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智能产品“进校”频现争议 专家呼吁重伦理

发布时间:2020-06-23 浏览次数:3

智能头环”“智能校服”等智能产品进校屡现争议,专家提醒现有人工智能技术还未发展成熟,与教育衔接需要谨慎对待其伦理性 【财新网】(实习记者 王洋 记者 宿慧娴)“人工智能的开发应当为人所控、以人为本。”世界工程组织联合会(WFEO)当选主席、中国新一代人工智能发展战略研究院执行院长、南开大学原校长龚克表示,顶层设计目前依然在定义、规划、部署和研究人工智能。他强调,人工智能一定要重视伦理原则。 在近日由腾讯新闻举办的2019腾讯ConTech论坛教育新生态上,多位学界专家聚焦探讨人工智能时代教育面临的挑战和冲击。

每个孩子从出生开始就对一切充满了好奇,他们每天观察、探索着这个世界,但每个孩子的观察能力都不同。 生物学家达尔文这样评价自己:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机警,只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上。” 观察力是好成绩的前提,观察力好的孩子不仅学习效,未来在人际交往方面也更有优势。  观察力的培养,需要后天家长的引导和培养。那么家长可以怎么做呢? 培养观察兴趣,激发观察欲望 无论孩子对一件事的观察是否全面细致,重要的是要激发他的观察兴趣, 家长可以多带孩子进行户外活动,去到不同的环境,让孩子用自己的视角去观察、去思考。面对孩子的“十万个为什么”,和孩子一起探讨、一起解决。还可以主动向孩子提问,让他带着疑问去观察。  随着观察的不断深入,他的观察能力自然而然会得到提升。 让孩子在家也可以提高观察力 除了观察和探索大自然,在日常生活中,家长也可以循序渐进地培养孩子的观察力。 可以在家里养动、植物,让孩子对它们进行系统地观察,还可以通过趣味思维题,培养孩子的观察习惯、提高观察力。 PSYCHOLOGY ORGANIC 先测后定 ATMOSPHERE 因材施教 ENVIRONMENT 定期测评 及时调整 家庭教育 ADVANCED