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孩子总把你的话当“耳边风”?别只会凶孩子,这些做法值得学习!

发布时间:2021-04-09 浏览次数:0

孩子总把自己的话当“耳边风”,

是很多家长十分头疼的问题。

 

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说了好几遍,

怎么一直像没听到似的不回应我?

我家娃平时也不调皮捣蛋,

为什么叫他做事情的时候都叫不动?

孩子怎么总是不配合我?

 

家长们明明气炸,

无奈却找不到解决的好办法!

育儿宝典四个小妙招来帮您!

 

妙招一:以身作则。家长应当重视榜样作用,为孩子做出榜样。

妙招二:沟通陪伴。和孩子交心沟通,真诚陪伴,建立信任的亲子关系。

妙招三:转变方式。通过肢体接触或其它方式给孩子传递指令。

妙招四:能力提升。提高听觉和前庭的能力,多给孩子做相关的练习,“对症下药”。

 

 

孩子为什么不听指令?

我们一起来盘点下原因。

 

01.家庭氛围的相互影响

 

如果家庭成员中存在一种“爱搭不理”的行为,

孩子可能会加以模仿。

 

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爸爸妈妈可以反思下,

自己在家中是不是也会出现这种行为,

比如:

爸爸回家就做甩手掌柜,

面对妈妈发出的“求帮忙”信息,

爸爸只会装聋。

而妈妈在面对爸爸的需求时,

是不是也因为一时的情绪化,

而故意不回应?

这些都会使孩子耳濡目染。

 

02.孩子表达不满情绪的一种方式

 

家长常常对孩子居高临下发号施令,

一遍没有得到回应,

家长就说个3、5遍。

但是过多的唠叨会让孩子心情烦躁,

使他选择性屏蔽家长的话。

有时家长提出的要求,

没有考虑到孩子的感受,

孩子不愿意做却又没有能力反抗,

也可能采取消极应对的方式。

 

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不听指令可能是孩子被动攻击的一种方式,

孩子不满意什么都被父母安排,

自己没有自主权,

于是借由这种方式来表达“抗议”。

 

03.和孩子的能力有关

 

孩子要听到指令、理解指令、并且执行,

这个看似简单的过程,

其实需要许多能力共同支持。

 

孩子一岁左右能听懂“一步指令”,

四岁才能听懂“多步复杂指令”,

不同年龄段能理解的指令难度不同,

如果孩子不听指令,

可能是家长给的信息

超出了孩子目前的听觉能力水平

 

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如何家里搞定不听指令的娃?

有没有不需要吼叫打骂就能解决的方式?

快试试这几个小妙招!

 

方法一:给孩子树立榜样

 

家长是否发现,

孩子不听你的指令,

但却很听老师的话?

这是因为老师给孩子树立了榜样。

 

家长应该要给孩子起到榜样作用,

即使遇到了特殊情况,

也要和孩子说明情况,进行沟通。

 

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此外,在家庭成员互动的过程中,

也要做到尊重彼此,

在意每个人说的话,

给孩子好的家庭氛围。

 

方法二:多沟通,多陪伴

 

多和孩子沟通,

不仅是表达对孩子的要求,

还要和孩子沟通彼此的情绪、情感和想法。

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跟孩子确定特殊的亲子时光时间,

给予孩子高质量陪伴。

多了解儿童,

根据ta的能力对ta提出合理的要求,

也找出孩子能接受的方式和ta进行沟通,

家长愿意聆听孩子,

孩子也会更愿意聆听。

 

方法三:不过多强调

 

避免过多强调,

如果发布指令超过三次,

孩子还没有反应,

家长就不要继续强调,

可以用孩子容易接受的方式

辅助孩子完成指令,

逐渐让孩子学会执行指令。

 

方法四:提升孩子相关能力

 

对于听广度较弱的孩子,

家长在日常生活中,

可以多做提升听觉能力水平的活动,

让孩子能够接收到完整的指令。

 

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孩子接收家长的指令,

还会受到孩子前庭觉功能的影响,

所以前庭失调的孩子,

可能会出现听而不闻、视而不见的情况,

可以增加孩子前庭方面的针对性训练。


被称为“铁娘子”的英国前首相撒切尔夫人(Margaret Hilda Thatcher)曾表达过一个观念:“想法决定言辞和行为,行为会变成习惯,习惯塑造性格,性格决定命运。” 每个人每天都会有很多的想法,但能把想法变成习惯的却极少。 在行为心理学中,我们把一个新习惯、新理念的养成,需要21天持续、重复的现象,称为“21天效应”。而“21天效应”是把双刃剑。 因为好习惯和坏习惯都可以21天养成。 比如,一到放假后开学,许多孩子成绩会出现大滑坡; 家长反映:我的孩子假期作业也做完了,甚至还额外完成了一些课外练习,为什么成绩还是掉下来了? 原因不在于作业的多少,而是在于原先规律的学习习惯,被暑假打破了。甚至养成了很多坏习惯,开学以后短期根本难以快速转变,导致成绩下降。 那我们该如何通过“21天效应”,让孩子养成主动学习的习惯呢?专注力是关键! 只有拥有够强的专注力,孩子才能够有更强的自控能力,即使在假期也能保持原先良好的学习习惯和心态,保持学习热情,从而在开学时保持旺盛的学习能力。 专注力培训不难。多特儿童专注力,中科院心理研究所成果转化基地,经过多年的深入研究和实践,力求将专注力的培训扁平化,垂直化到每个家庭。  下面,我们一起来看第3天的训练内容。 1.专注力训练:巧分扑克牌 训练目的 训练儿童视觉注意力、视觉分辨、手眼协调。 准备道具 扑克牌、彩笔、白纸 训练方法 准备一副扑克牌,在左右分别代表不同的颜色,快速左右划分,每次统计时间,争取挑战好的成绩,也可以左右两侧分别代表单双数字。 难度选择 4-5岁:半副扑克牌6-8岁:一副扑克牌9-12岁:两副扑克牌每次训练数量3组。 2.手指操训练:碰拇指 训练目的 训练儿童的精细动作、左右脑协调。 训练方法 左手伸出无名指和小拇指,右手伸出食指和中指;双手动作交换。 3.感觉统合训练:对接乒乓球 训练目的 训练孩子的注意力、手眼协调和反应力。 准备道具 2个纸杯,2个乒乓球、客厅 训练方法 准备两个杯子,两个乒乓球,乒乓球从地下反弹过去,孩子用杯子接住,家长控制好力度和角度。 难度选择 初级:孩子自己扔球、自己接。中级:家长扔球,孩子接。:家长、孩子互相扔球、接球。每次训练3组,每组训练1分钟。 ENVIRONMENT ORGANIC ATMOSPHERE BRING UP ADVANCED 定期测评 PSYCHOLOGY 家庭教育 因材施教 先测后定